□鄔躍
全國教育大會提出，要充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地。要保護好、運用好紅色資源，加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。紅色資源是黨在斗爭磨煉艱辛奮斗歷程中積淀的寶貴精神財富，是立德樹人鑄魂育人的鮮活教材，蘊含著豐富的育人價值，承載著不可替代的育人功能。用好紅色資源，對于新時代落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人具有重大意義。高校肩負著為黨育人、為國育才的神圣職責，應結合辦學實際和地域特色，找準切入點、把握關鍵點、抓好發(fā)力點，積極探索可行路徑，充分釋放紅色資源育人功能，切實提升紅色資源育人實效。
全面挖掘整理和研究闡釋紅色資源。要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源。高校作為研究機構和育人場所，積極做好紅色資源的挖掘整理、研究闡釋工作責無旁貸，應統(tǒng)籌力量開展紅色資源的搶救征集、調查保護等，深挖梳理紅色資源的基本內涵、提煉升華紅色資源的價值意義、闡釋總結紅色資源的精神實質。只有研習理清了紅色資源內涵實質，才有可能發(fā)揮紅色資源的育人功能。
將紅色資源融入課程教學實踐全過程。教育部、國家文物局出臺《關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》，提出“把革命文物資源稟賦創(chuàng)造性轉化為高校思想政治教育教學的優(yōu)質資源，推動黨的創(chuàng)新理論和革命傳統(tǒng)進教材進課堂進頭腦”。教育部辦公廳等部門印發(fā)開展“傳承紅色基因、學思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣傳教育的通知，要求高校用好紅色資源和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，教育引導廣大青年學生在感悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系、體悟中華人民共和國成立75周年光輝歷程中傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。高校課程教學是傳播紅色資源、開展思政教育的重要陣地和場所，應充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，將紅色資源融入思政課的教學，深刻把握紅色資源所蘊含的思想內涵、時代價值，提煉出有觸感、有溫度的素材，以講故事的方式將道理講深、講透、講活，增強思政課的感染力、吸引力、說服力，讓紅色教育走進學生內心、觸發(fā)學生情感、入腦入心入行。應推進紅色資源融入各類專業(yè)課程的教學，全面實施課程思政，讓每一門課程、每一節(jié)課堂、每一位教師都能開展紅色教育，把立德樹人真正落地落實，形成協(xié)同育人效應。應將紅色資源融入實踐教學，引導青年學生走進祖國大好河山，走進城鄉(xiāng)基層一線，走進文物古跡遺址，探尋偉人成長足跡，追尋偉大建黨精神，傳承紅色基因，寓教于游，寓育于樂，培鑄愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的“根”與“魂”。
將紅色資源融入校園文化建設。培育彰顯紅色魅力的校園文化，營造賡續(xù)紅色血脈的環(huán)境氛圍，發(fā)揮校園文化的隱性教育作用，用紅色文化潛移默化、熏陶引領青年學生。依托重大節(jié)日、紀念日舉辦主題教育學習活動，組織學生參觀瞻仰紅色歷史遺址、紀念館等，讓學生實地感受紅色歷史的精神力量。舉辦紅色主題合唱、朗誦、音樂劇等文化活動，讓學生參與創(chuàng)作表演，激發(fā)學生傳承紅色文化的活力。開展紅色資源志愿服務，組建紅色景點展館、英烈事跡、模范人物等的志愿講解團和革命文物修復、歷史檔案整理志愿服務隊等，通過提供志愿服務，讓紅色資源融入學業(yè)、匯入生活、滲入人心。還可以與紅色基地密切合作，組織開展講座報告、學術研討、素質拓展等，激發(fā)學生的興趣，自覺傳承紅色基因。
拓展紅色資源育人空間陣地。一方面，強化紅色資源實踐育人功能，充分利用重大歷史事件紀念活動、紅色資源場館、愛國主義教育基地、國家公祭儀式等，通過組織參觀學習、實地走訪等系列教育活動，讓青年學生在實地參訪考察中感悟體會紅色精神。另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和數(shù)字化技術為紅色資源育人賦能，拓寬紅色資源網(wǎng)絡育人空間，構建“數(shù)字智能+紅色資源”模式，推動紅色資源的數(shù)字化轉換加工，打造優(yōu)秀微課、創(chuàng)意類作品等，增強紅色資源的直觀性、立體化。建立紅色文化資源庫，搭建紅色資源網(wǎng)站和媒體平臺，實現(xiàn)線上線下相融合，并采用年輕人易于接受和理解的傳播形式，提供沉浸式紅色資源體驗，讓紅色資源傳播“有聲有色有形”，增強紅色資源的傳播效果。
提高教師善用紅色資源能力。著力培育提升教師善用紅色資源的意識、能力和素質，教師應充分認識紅色資源的重要性，愿意并善于發(fā)掘紅色資源中的育人功能，敢于運用新方式、創(chuàng)新教學方法，以學生易接受、肯接受的方式講懂講透紅色資源中蘊含的崇高精神和時代價值，以紅色資源賡續(xù)紅色血脈。采取專兼結合方式，借助校外專家充實紅色資源師資力量，邀請校外專家學者、紅色基地研究人員以講座、研討會等多種形式培訓提升校內教師，幫助他們學習領悟紅色歷史、文化及價值和了解最新研究動態(tài)和前沿。與紅色基地建立合作機制，聯(lián)合開展課題研究、共建教育基地、聯(lián)辦紅色活動、共享紅色資源等。建立紅色資源融入教育教學的評估考核和激勵機制，將紅色資源融入教育教學情況納入高校教師考核指標中，并對教育教學方面取得顯著成效的教師予以激勵措施。
各地應推動各自地域特色的紅色資源有效轉化為教育資源，充分激活其所蘊含的理想信念、愛國精神、革命精神、人民立場等育人元素，為立德樹人提供“營養(yǎng)劑”、打造“強磁場”，用好紅色資源，鑄魂育人、賡續(xù)血脈。
本文系中國礦業(yè)大學（北京）本科教育教學改革項目（課題編號：J23ZX11）成果。
（作者系中國礦業(yè)大學<北京>馬克思主義學院教授、巴渝學者講座教授）